第1212章 临时培训
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电脑屏幕上,展现的是程序主界面,程序员向陈校长介绍了软件的功能和基本用法。
就在口述中,陈校长就掌握了要点。
“确实很简单,而且方便直观。”
陈校长点评道。
他们实验小学,就开办有编程兴趣班,但是报名者并不多,而且学生学习兴趣低下,不是家长逼着,才不会有小朋友主动喜欢每天在电脑前敲键盘,还不能玩游戏。
这么枯燥的少儿编程,违反了小孩的天性,也只有望子成龙的家长喜欢,所以本校的少儿编程课,效果并不好。
但这个无人机编程程序却不一样,它用数形结合的方式,方便易懂,整个主界面就像是画画一样,拖动功能方块,就能实现某些功能,然后在这些方块里填上数字,这就像是在做填空题目。
而这些都是小学生日常能接触到的科目和课余活动,所以接受起来很容易,这就能让孩子们有兴趣。
而且这个程序大大简化了编程步骤,就连不善编程的陈校长都看明白了。
好奇之下,陈校长亲自上手操作一番,居然还真的控制了无人机的操作,让他颇为惊奇。
“这个程序好啊,有没有找小朋友测试过?”陈校长问道。
郭凡说道:“测试过了,那时候还是测试版程序,大多数小朋友都能迅速掌握,我想现在是正式版,应该效果更好。”
陈校长点头道:“那好,我下午在三到六年级,找一些学生来测试一下,看看效果。”
“好的。”郭凡同意了。
那么他们接下来,就和学校的编程老师沟通,对方作为专职教师,更了解小孩子们的心理,会对程序起到一定的辅助作用。
等到下午,陈校长就找了大概30个孩子,到他们学校的计算机房去实验程序。
这些孩子基本上都能轻松掌握程序使用方法,这也和年龄有关,掌握不好的孩子大多是在三四年级,而高年级的学生的男生,学的是最快的,女生对编程兴趣不大的多一些。
这也是天性使然。
课程最后,陈校长挑选了表现最好的三名学生,亲自用无人机来测试,成果喜人。
无人机都能按照小学生设置的流程来呈现效果,那么这款无人机编程趣味程序,算是研制成功了。
接下来,陈校长就决定在学校里,推行这款程序。
这次还是采取自愿报名的原
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